Bloc 4 3º sessió




Bloc 4 Tercera Sesión








En aquesta sessió llegirem i analitzarem el contingut del document que indica què és i cóm s'ha de fer el TFM del Màster de Secundaria

En esta sesión leeremos y analizaremos el contenido del documento que indica qué es y cómo se tiene que hacer el TFM del Máster de Secundaría 








MÀSTER UNIVERSITARI EN PROFESSOR/A D’ EDUCACIÓ SECUNDÀRIA
COMISSIÓ DE COORDINACIÓ ACADÈMICA
NORMES SOBRE EL TREBALL FI DE MÀSTER (TFM)
(Aprovades en la reunió de la CCA del 31 de gener de 2011)
Presentació
La Universitat de València ha regulat els TFM mitjançant la Normativa de desenvolupament
dels Treballs de Fi de Màster i d’adjudicació dels Premis Extraordinaris de màster
aprovada pel Consell de Govern el 6 de maig de 2009 (ACGUV 98/2009). D’altra banda, el
Pla d’Estudis del màster fixa les competències que els estudiants han de reflectir en el seu
TFM, però no fa indicacions sobre els continguts ni els criteris d’avaluació.
La Comissió de Coordinació Acadèmica d’aquest màster considera que, donada la gran
quantitat i diversitat d’especialitats que l’integren, es fa necessari aprovar una normativa
pròpia que desenvolupe i particularitze la Normativa de la Universitat de València abans
mencionada. La finalitat del present document és establir unes normes pròpies,
d’acompliment per a cadascuna de les especialitats que, d’una banda, puguen garantir la
necessària igualtat de criteris i procediments aplicats en cadascuna de les especialitats del
màster i, d’altra banda, reconeguen la realitat d’una diversitat de concepcions, tradicions i
necessitats docents, acadèmiques i científiques particulars de les diferents especialitats que
cal respectar.
Definició
El TFM consisteix en un treball monogràfic individual, mitjançant el qual cada estudiant ha
de demostrar la seua capacitat per a confrontar amb destresa els aspectes següents:
• Plantejar de manera fonamentada un problema o un projecte d’innovació i/o
d'investigació sobre l’ensenyament-aprenentatge o sobre el context educatiu de
l’especialitat en la qual ha cursat el títol del màster.
• Desenvolupar l’esmentat problema o projecte plantejant les hipòtesis de treball
pertinents, a fi de poder extraure conclusions empíriques o teòriques rellevants.
• Aplicar el bagatge de coneixements i de destreses adquirides al llarg dels altres mòduls
del màster.
• Sintetitzar i presentar el treball realitzat en una memòria de TFM.
Atés que el TFM té un caràcter comprensiu dels coneixements i competències adquirides en
el màster, la seua defensa haurà de realitzar‐se cap al final del període d'estudi del màster.
Com indica el Pla d’Estudis, els estudiants que cursen el màster amb dedicació a temps
parcial hauran de matricular-se del TFM en el segon any.- 2 -
Tutors
Podran ser tutors de TFM d’una especialitat del màster els professors doctors adscrits als
departaments responsables de la docència del mòdul específic en aquesta especialitat que
hagen obtingut prèviament el Vist-i-Plau de la CCA.
En aplicació de la Resolució del Vicerector de Postgrau de febrer de 2010, quan els
departaments responsables de la docència del mòdul específic en una especialitat no
disposen de suficient nombre de professors doctors per a tutoritzar els estudiants de
l’especialitat matriculats del TFM, podran ser tutors professors no doctors d’aquests
departaments.
La CCA organitzarà a l’inici de cada curs acadèmic el procediment d’assignació de tutor als
estudiants matriculats del TFM. Per això:
• Cada coordinador d’especialitat farà pública una llista dels professors de l’especialitat
que podran ser tutors de TFM, i en el seu cas també podrà fer pública una llista de
línies temàtiques per als TFM de l’especialitat, acordats amb els tutors.
• Cada coordinador elaborarà una proposta d’assignació de tutors als estudiants de
l’especialitat.
Convocatòries
El règim de convocatòries i terminis de presentació del TFM s’ajustarà a allò que diu la
Normativa vigent de la Universitat de València. L’assignatura de TFM tindrà dues
convocatòries cada curs acadèmic:
• Una primera convocatòria fins el 31 de juliol.
• Una segona convocatòria des del 1 de setembre fins el 21 de desembre.
Per a la primera convocatòria hi ha cinc períodes de defensa i per a la segona,dos .Segons la
normativa:
a) Primera convocatòria:
1. Entre el 1 d’octubre i el 30 de novembre.
2. Entre el 1 de desembre i el 31 de gener.
3. Entre el 1 de febrer i el 31 de març.
4. Entre el 1 d’abril i el 31 de maig.
5. Entre el 1 de juny i el 31 de juliol.
b) Segona convocatòria:
1. Entre el 1 i el 30 de setembre
2. Entre el 1 de octubre i el 21 de desembre.- 3 -
Tribunals
La composició dels tribunals i el seu nombre s’ajustarà a allò disposat en la Normativa
vigent de la Universitat de València. Cada TFM serà avaluat per un tribunal nomenat per la
Comissió de Coordinació Acadèmica del títol de Màster amb suficient antelació per a fer
publicitat del seus membres a partir de la proposta dels coordinadors de cadascuna de les
especialitats. Hi haurà almenys un tribunal per a cadascuna de les especialitats. El tutor d’un
TFM no podrà formar part del seu tribunal avaluador.
Si una especialitat té diversos tribunals, els seus membres es reuniran abans d’iniciar
l’avaluació dels TFM per a fixar un procediment comú de defensa i uns criteris comuns de
qualificació.
La memòria del TFM
1. La memòria del TFM ha de tenir entre 30 i 50 pàgines (sense comptar la portada, l’índex
i els annexos).
Dipòsit de la memòria del TFM
1. Per a ser avaluat, l’estudiant haurà de dipositar tres exemplars impresos de la memòria
del TFM, una per a cada un dels membres del tribunal, i una versió en format digital (cd
o dvd) que haurà de contenir tota la informació justificativa del treball, aixi com la
memòria completa. La versió digital del TFM quedarà en dipòsit on dispose la CCA.
2. Cada estudiant farà el dipòsit de la seua memòria del TFM al seu tutor, per defecte, al
coordinador de l’especialitat o, per defecte, a la secretaria del departament al qual està
adscrit el seu tutor. S’hi lliurarà un rebut.
3. El dipòsit haurà de realitzar‐se amb una antelació mínima de 15 dies naturals a la data
prevista per a la defensa. La memòria portarà el vist-i-plau del tutor.
Defensa del TFM
1. L’estudiant defensarà el treball desenvolupat davant del tribunal durant el temps i la
forma establerts pel tribunal i, a continuació, els membres del tribunal podran discutir
amb l’estudiant els aspectes que es consideren pertinents sobre el seu treball.
2. La data, l’hora y el lloc de la defensa de cada TFM es faran públiques a través de
cadascun delstribunals, una vegada realitzat el dipòsit de la memòria, amb una antelació
mínima de 7 dies naturals a la data de lectura.
Qualificació
Una vegada realitzada la defensa del TFM, el tribunal i el tutor es constituiran en comité
qualificador i procediran a la qualificació del TFM. El tutor pot participar amb veu però
sense vot.
Per a l’avaluació d’un TFM els tribunals podran tenir en compte criteris com:
• La presentació formal i la claredat del treball (redacció, estructura i equilibri entre les
parts, utilització correcta de citació bibliogràfica, etc.).- 4 -
• La originalitat i l’autoria del treball realitzat. Els TFM han de ser inèdits. El plagi o
l’ús excessiu de fragments d’altres publicacions portarà a la qualificació de suspens.
• La pertinença o interés del tema (aspecte innovador, poc estudiat, aplicabilitat, etc.).
• La fonamentació teòrica (aplicació dels continguts del màster, aprofundiment,
conceptualització, etc.).
• La metodologia emprada (tècniques utilitzades, rigor en l’aplicació, etc.).
• Els resultats i les conclusions presentades (interés, rigor, aportacions rellevants, etc.).
• Les tutories realitzades (aprofitament de les entrevistes, actitud, constància,
compromís, etc.).
Els TFM es puntuaran númericament de 0,0 a 10,0 amb un sol decimal. A més, s'inclourà la
qualificació de:
Suspens: Corresponent a puntuacions entre 0,0 i 4,9
Aprovat: Corresponent a puntuacions entre 5,0 i 6,9
Notable: Corresponent a puntuacions entre 7,0 i 8,9
Excel.lent o Excel.lent amb Matrícula d'Honor: Corresponent a puntuacions
iguals o superiors a 9,0
3. En allò que fa referència al règim de qualificació, la concesió de Matrícules d’Honor i els
Premis Extraordinaris de Màster, s’aplicarà allò que disposa la Normativa de la Universitat
de València.
* * * * * *

fechas para finalizar el curso

En aquestos horaris tenim destacades en color verd les dates de les recuperacions de les sessión de IDIEM








Blog 4 4ª Sessió


Parts d'una investigació



Repasamos conceptos básicos
En el siguiente enlace encontramos artículo que nos sirve para repasar muchos de los conceptos trabajados en el aula sobre la investigación cualitativa.  Especialmente nos puede resultar muy útil para el planteamiento del TFM la Figura 1 "
Una matriz de planificación para los procedimientos de recogida de datos"  que nos ayudará a concretar el ejercicio de problematización 




En el següent article trobarem una " Una matriu de planificació per als procediments de recollida de dades"  que ens resultarà molt útil per al plantejament del *TFM i que complementa l'exercici realitzat de problematització



En el siguiente artículo zen contratos  una " Una matriz de planificación para los procedimientos de recogida de datos"  que nos resultará muy útil para el planteamiento del TFM y que complementa el ejercicio realizado de problematización












El TFM



En aquesta sessió anem a reflexionar sobre com s'ha de realitzar el TFM del Màster de Secundària.
Tota la informació que es tracte en aquesta classe està fonamentada en el document que explica el treball, publicat en la Web del màster. Podeu consultar-ho en aquest enllaç:






En esta sesión vamos a reflexionar sobre cómo  se ha de realizar el TFM del Náster de Secundaria. 
Toda la información que se trate en esta clase está fundamentada en el documento que explica el trabajo, publicado en la Web del máster. Podéis consultarlo en el enlace de arriba de este párrafo.  



Bloc 4_2º Sessió




2a sessió:  
Els marcs de la investigació 





En primer lloc anem a recordar que tota recerca s'ha de plasmar en un tipus d'informe que arreplega tots els processos i dades realitzades des del moment del primer plantejament del treball fins a la seua finalització. El següent esquema ens ajuda a repensar tots aqueixos processos implícits.

En primer lugar vamos a recordar que toda investigación se ha de plasmar en un tipo de informe que recoge todos los procesos y datos realizados desde el momento del primer planteamiento del trabajo hasta su finalización.  El siguiente esquema nos ayuda  a repensar todos esos procesos implícitos. 






En tota recerca s'ha d'explicitar:
QUÈ es pretén ( preguntes o hipòtesis)
PER A QUÈ ( finalitats o objectius)

PER QUÈ (marc teòric que inclou l'estat de la qüestió o marc referencial i el marc conceptual que són les teories en les quals es basen els conceptes que es treballen)
COM s'ha realitzat la recerca ( marc metodològic)





QUÉ se pretende ( preguntas o hipótesis)
PARA QUÉ  ( finalidades u objetivos)  


POR QUÉ  (marco teórico que incluye el estado de la cuestión o marco referencial y el marco conceptual que son las teorías en las que se basan los conceptos que se trabajan) 
CÓMO se ha realizado la investigación ( marco metodológico) 


En toda investigación se ha de explicitar: 







El Marc teòric
El Marco teórico






El marc metodològic 
El marco metodológico





Informació complementària:  


Exercicis 

Exercicis: 
A partir de les cerques pertinents, en els manuals electrònics en la biblioteca de la UV (exclusivament), redacta una definició del marc teòric, conceptual i metodològic. Cita correctament la seua procedència. Recorda d'utilitzar les normes APA VI

Ejercicios: 
A partir de las búsquedas pertinentes, en los manuales electrónicos  en la biblioteca de la UV (exclusivamente), redacta una definición del marco teórico, conceptual y metodológico. Cita correctamente su procedencia. Recuerda de utilizar las normas APA VI.

Bloc 4 1º Sessió



Organització temporal/ Organización temporal 

1a sessió:  Repàs del bloc 3 


a/ Indaguem en els recursos bibliogràfics de la UV

És important recordar que hem d'utilitzar aquests serveis per a evitar que donen de baixa a subscripcions de revistes que són d'interès per a la recerca i el desenvolupament de les nostres disciplines. Per aquesta raó no se subministraran més articles en l'aula virtual, sent el *estudiantado el que haja de cercar-los en la biblioteca, física o virtualment.

Recorda que la biblioteca ens ofereix molts recursos bibliogràfics des de qualsevol ordinador de la UV amb el teu usuari i contrasenya. Si accedeixes des de casa has d'instal·lar la VPN que trobaràs en el següent enllaç: http://www.uv.es/siuv/cat/zxarxa/vpn.htm


a/ Indagamos en los recursos bibliográficos de la UV

Es importante recordar que debemos utilizar estos servicios para evitar que den de baja a suscripciones de revistas que son de interés para la investigación y el desarrollo de nuestras disciplinas. Por esta razón no se suministrarán más artículos en el aula virtual, siendo el estudiantado el que deba buscarlos en la biblioteca, física o virtualmente. 


Recuerda que la biblioteca nos ofrece muchos recursos bibliográficos desde cualquier ordenador de la UV con tu usuario y contraseña. Si accedes desde casa tienes que instalar la VPN que encontrarás en el siguiente enlace: http://www.uv.es/siuv/cat/zxarxa/vpn.htm


En el següent enllaç pots consultar el resúm de la clase donada per Silvia al voltant del serveis de la biblioteca de la UV:

http://dl.dropbox.com/u/50961803/SESION_BIBLIOTECA.pdf







 http://biblioteca.uv.es/


Exercicis / Ejercicios 

 A través del cercador "trobes" cerca una revista estrangera i extrau un article relacionat amb la problemàtica que has desenvolupat.

A través del buscador "trobes" busca una revista extranjera y extrae un artículo relacionado con la problemática que has desarrollado. 

b/ Normes APA VI per a citar y escriure les referències 


És un manual creat per l'associació de psicòlegs americans "American Psychologist Association" que estableix la manera de redactar les cites i les referències en treballs acadèmics i de recerca. En l'actualitat són les normes que la UV demana en les seves TFM i TFG

Es un manual creado por la asociación de psicólogos americanos "American Psychologist Association" que establece la manera de redactar las citas y las referencias en trabajos académicos y de investigación. En la actualidad son las normas que la UV pide en sus TFM y TFG

                                                                                                           http://www.apastyle.org/

/Users/juliohurtadollopis/Dropbox/Public

Exercicis / Ejercicios

1/ Tria una d'aquestes publicacions i escriu la seua referència bibliogràfica seguint les normes APA VI, si et falta alguna dada per a completar-la correctament pots fer una consulta en la base de dades DIALNET http://dialnet.unirioja.es/

Elige una de estas publicaciones y escribe su referencia bibliográfica siguiendo las normas APA VI
si te falta algún dato para completarla correctamente puedes hacer una consulta en la base de datos DIALNET http://dialnet.unirioja.es/



2/ En el següent enllaç trobaràs un llibre. Escriu la referència bibliogràfica de uno de sus capítols
    En el siguiente enlace encontrarás un libro. Escribe la referencia bibliográfica d'un dels seus capítulos 

http://tienda.germania.es/Didactica-de-la-pantalla-II-El-cinema-a-leducacio


3/  Escriu la seua referència bibliogràfica d'aquest llibre
    Escribe su referencia bibliográfica de este libro




4/  Escribe la referencia bibliográfica del "Contrapunto bestialle a la mente"que encontrarás en la siguiente web
     Escriu la referència bibliográfica del "Contrapunto bestialle a la mente" que trobarás en el seguent enllaç

Bloc 4 Intro

El Bloc 4

Introducció/ Introducción 
El bloc 4 està previst que conste de 6 sessions, de les quals l'última d'elles està destinada a la realització d'un exercici pràctic del que es puga extraure una nota sumativa per a l'avaluació contínua de l'assignatura.
El bloque 4 esta previsto que conste de 6 sesiones,  de las cuales la última de ellas está destinada a la realización de un ejercicio práctico del que se pueda extraer una nota sumativa para la evaluación continua de la asignatura. 


Donades les circumstàncies d'enguany he decidit simplificar lleugerament el seu contingut amb la finalitat de poder  fer un repàs del bloc 3.  D'aquesta manera la  sisena sessió estará integrament destinada a l'avaluació dels dos blocs.   

Dadas las circunstancias de este año he decidido simplificar su contenido con la finalidad de poder hacer un repaso del bloque 3. De esta forma la sexta sesión la dedicaremos integramente a la evalucación de los dos bloques. 



Organització temporal/ Organización temporal 



Presentació / Presentanción


Innovación e Investigación


Benvinguts al blog que pretén servir de guia i ajuda per a comprendre aquesta assignatura IDIEM. Els continguts d'aquesta matèria són en gran part teòrics probablement no s'hagen abordat amb anterioritat pel que requereix una sistematització en el treball conduent a la seua comprensió que implica la immersió en un camp teòric que aborda el camp de la innovació i la investigació amb un enfocament centrat en l'educació musical.

Sense cap aquests nous coneixements milloraren notablement la concepció de la didàctica de la música, els seus antecedents i els seus nous desenvolupaments encara per descobrir.


El primer que convé conèixer és el contingut de l'assignatura a través de la seua guia docent en la qual trobem tant les competències a desenvolupar com els temes i la dedicació que implica.
La guia la trobaràs a través del següent  enlllaç:


Guia Docent



Bienvenidos al blog que pretende servir de guía y ayuda para comprender esta asignatura IDIEM. Los contenidos de esta materia son en gran parte teóricos probablemente no se hayan abordado con anterioridad  por lo que requiere una sistematización en el trabajo conducente a su comprensión que implica la inmersión en un campo teórico que aborda el campo de la innovación y la investigación con un enfoque centrado en la educación musical.
Sin ninguna estos nuevos conocimientos mejoraran notablemente la concepción de la didáctica de la música, sus antecedentes y sus nuevos desarrollos aún por descubrir.

Lo primero que conviene conocer es el contenido de la asignatura a través de su guía docente en la que encontramos tanto las competencias a desarrollar como los temas y la dedicación que implica.
La guía la encontrarás a través del siguiente enlance:


Guia Docent